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小学作文教学的改进措施话题已于 2025-08-22 04:56:57 更新
教师应该着手培养学生的作文能力,提高作文能力首先要提高学生的说写能力。 1.提高口语表达能力。口语表达能力和作文的关系是紧密相连的,我们应该加强学生的口语表达能力,以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识,口头表达能力对作文的帮助尤为重要,要通过多种活动来训练学生的表达能力,如“演讲会”“辩论会”“朗诵会...
三、重视写作习惯的培养,提高作文教学效率。 作文教学效果的好坏,与学生有无良好写作习惯有密切关系。这些习惯有的属于智力因素,也有的属于非智力心理因素。它们就像化学用的催化剂一样制约或促进写作活动效率的提高。因此,要十分重视写作习惯的培养:一是先想后写,要求学生想好一句写一句,想好一层写一层,想好一小节...
四、改进作文评改模式,加强与学生之间的思想交流 小学生对于外界的评价是非常重视和敏感的,老师应重视作文的批改工作,并通过批改工作来加强与学生之间的思想交流。现阶段比较理想的评改模式是:首先,学生自评,学生初稿一般存在着一些明显的不足,例如未考虑到词语的锤炼、修辞的`应用等,通过自己检查推敲,一般...
2、从生活中积累。生活是写作的源泉，生活越丰富积累的素材就越多。教师应引导学生留心观察身边的世界，组织学生参加一些有益的课外活动丰富学生的生活经验，积累写作素材。五、注重学生的评价 小学生的作文是把自己看到的，听到的，想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程。
改进策略 1. 丰富教学内容 教师应结合学生生活实际和兴趣爱好，选取多样化的作文主题和素材，引导学生关注社会、自然和人生等方面的问题。同时，鼓励学生多读书、多积累素材，丰富自己的知识储备和情感体验。2. 创新教学方法 教师应采用启发式、讨论式、合作式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性...
如何突破小学作文教学的难点 学生一旦掌握了这些知识,“怎样写”的心理障碍问题得到了解决,教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。 三、培养学生参加社会活动,细心观察留意生活,勤于练笔的习惯 ,解决“ 怎样写的更好”的问题 学生在课堂上学习是有限的,这与相对稳定的知识与社会日新月异的发展变化显得并不协调。社会的飞跃发展,知识的...
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文 的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从 而学会...
谈怎样提高小学习作教学的有效性 把作文训练延伸到课间、课外、校内、校外、家庭等活动中，延伸到社会，延伸到学生的日常生活中去，做到课内与课外相结合，集中与分散相结合。采取课内作文、课 外练笔，写观察日记、读书笔记，召开演讲会、读书报告会，编 辑小报等多种训练形式，多渠道全方位调动小学生的写作积极性。
如何提高小学生作文教学的有效性 在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生...
如何做好小学作文教学工作 如何提高小学生整体作文水平，我在多年的语文教学实践中，进行了大胆的尝试，主要做法如下：一、认清小学生作文教学的性质 所谓“小学作文教学的性质”，是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的...
