中学生正处在身心急剧变化的阶段，外界环境的影响下，他们可能会表现出各种不良习惯，但这些习惯还未“定型”。因此，家庭、学校和社会都应各负其责，形成教育合力，将培养学生良好习惯作为重要任务。我们成立了“师生组”和“同伴组”，通过观察研究，召开任课老师和班委会会议，对吴某进行接对帮助，从...
矫正不良行为 心得体会 急急急！
中学生正处在身心急剧变化的阶段，外界环境的影响下，他们可能会表现出各种不良习惯，但这些习惯还未“定型”。因此，家庭、学校和社会都应各负其责，形成教育合力，将培养学生良好习惯作为重要任务。我们成立了“师生组”和“同伴组”，通过观察研究，召开任课老师和班委会会议，对吴某进行接对帮助，从生活到学习，让她感受到老师和同学依然爱她，让她感受到大家庭的温暖。
指导学生掌握合理的矫正方法是关键。首先，要提高他们的认识。我们通过面对面谈话、作业批改时的留言等方式，让她认识到行为习惯无小事，它影响个人形象，影响人的成才与发展，增强她克服不良行为习惯的动机和愿望。
其次，要循序渐进。开始帮助她矫正时，她可能会说改不了甚至干脆说不改了。对此，我们帮助她将一种原先需要大决心才能完成的事情，分成几个用较小的决心就能完成的事情，这样，她心理上就有一个逐步适应的过程，因而心理阻力也就小得多。正如马克吐温所说：“坏习惯不可能一下子抛出窗外，但可以把它一步步赶下楼梯。”
最后，要持之以恒。我们常说：“江山易改，本性难移”，这就是说矫正一个不良习惯比培养一个好习惯要难得多，因为这里有一个“惯性效应”问题。我们利用课间时间，走到她身边说：“今天表现很不错。”，“同学们说你最近很棒”，“今天你对自己很满意吗？”，“今天你哪儿做得还不够好？”，“加油，你会更棒的。”等等。老师的关爱、同学的关心激发了她下大气力矫正不良习惯，久而久之，吴某能和老师、同学和谐相处，学习上进。
现在，她每每打电话给父母汇报在校情况时，其父母都很吃惊，问：“这是我女儿吗？”这说明，我们通过科学引导、强化训练，成功帮助她改掉了不良习惯，使她健康成长。2024-12-15
