托尔曼的符号学习理论,学习者是在遵循着指向目标的一些符号,是在弄清他的通路,是在遵循着一种地图,即他不是在那里学会动作,而是在学会意义。期待奖赏、位置学习、潜在学习三种情境有力支持这一学说。此理论前后使用过多种名称, 如目的性行为主义、符号-格式塔说、符号-意指说或期待说。现用符号学习这一术语,既可...
托尔曼的符号学习理论 托尔曼的符号学习理论是美国新行为主义的重要组成部分，他强调有机体整体行为的研究，并提出了目的行为主义、整体性行为主义、符号-完形说或预期说等理论观点。以下是对托尔曼符号学习理论的详细阐述：一、理论背景 托尔曼认为，行为不仅仅是简单的刺激-反应联结，而是有机体在复杂环境中为了实现特定目标而进行...
托尔曼的学习理论，与格式塔心理学的视角不同，他否定了桑代克的效果律，强调学习中符号和认知的重要性。托尔曼的理论认为，学习不仅仅是简单的行为反应，而是有机体通过形成“认知地图”来掌握环境、目标位置以及达到目的的路径。他将这种对环境的符号认知称为“符号”，而对目标和途径的理解则是对符号意义...
【答案】：托尔曼的符号学习理论的主要观点包括以下两个观点：(1)学习是有目的的,是期望的获得。学习的目的性是人类学习区别于动物学习的主要标志。期望是个体依据已有经验建立的一种内部准备状态，是通过学习而形成的关于目标的认识和期待。期望是托尔曼学习理论的核心概念。(2)学习是对完形的认知，是形成...
托尔曼（E.C.Tolman），作为一位非典型的新行为主义者，他强调动物行为背后的动机、认识和预期。他的理论超越了简单的刺激-反应模型，被称为目的行为主义或符号-完形说。托尔曼以白鼠学习迷宫实验为例，探讨了学习的本质。在迷宫实验中，白鼠会根据通道的畅通与否，选择不同的路径寻找食物。托尔曼认为，...
