本书是以小学数学教育为主题的人物访谈录。访谈对象既有资深院士、数学课程标准研制专家，也有著名数学特级教师、心理学家和科普作家等。访谈内容涉及课程改革、课堂教学、教材教法、教育技术、学科德育、教育心理、能力测评和国际比较等数学教育的方方面面，对我们中小学数学教师开阔视野、提升专业素养极有帮助...
《怎样教好数学》读书心得 生活的敛叙
这个寒假我拜读了唐彩斌的《怎样教好数学》这本书，我被它的内容深深地吸引了。本书是以小学数学教育为主题的人物访谈录。访谈对象既有资深院士、数学课程标准研制专家，也有著名数学特级教师、心理学家和科普作家等。访谈内容涉及课程改革、课堂教学、教材教法、教育技术、学科德育、教育心理、能力测评和国际比较等数学教育的方方面面，对我们中小学数学教师开阔视野、提升专业素养极有帮助。
本书通过作者向专家提问一些有代表性的问题，专家解答的人物访谈录的形式，使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅。下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：
1.“自主、合作、探究”的学习方式怎样更好地落实。从书中我找到了答案，首先，合作学习并不是对所有学习任务都合适的。一个问题很简单，通过自主学习能解决的，自然没必要转过头去做一些合作和讨论了。第二，即使是班上最好的一个学生当学习任务超出了他一个人能单独解决的能力范围时，合作学习会更有价值和效果。第三，合作学习要想真正进行起来，哪些人在同一个合作小组里需要教师全面的了解学生来进行安排，不同背景、不同个性的小孩可以互补，让小组中每个人的长处发挥出来，避免出现不积极的学生当陪客的现象。
2.每一个知识点都有让学生激动的理由。如果我们的孩子学完一个知识点后，回家迫不及待的想告诉爸爸、妈妈他今天学习了什么内容。通过这个知识，他获得了一种高层次的、可能终身难忘的学习成功体验，这是我们教师所应该追求的目标，因为每个知识点确实几乎都有令人赞叹、激动的理由。我反思，为什么我们的孩子几乎没有一个有这样的体验呢？只能在我们的身上找原因。首先，只有我们自己被数学的魅力所感动，才能打动我们的学生。其次，在我们的潜意识里，更多让我们关注的是我们的教学设计，教学实施是否能让同行叫好。最后要说的是，在内心我们把教师这种职业当做事业来追求，打心底喜欢孩子和数学，我们的心才不会累，数学的美才能感染我们的学生。
3.要想做一名优秀的数学教师必须”敢于尝试，勇于创新，不怕困难，坚持到底”的精神。唐彩斌老师在农村小学做老师的时候，为了消除学生的计算错误，大胆尝试，从设计一张口算条到一张口算表再到按照各年级教学要求设计全套的口算表，前后花了30年的时间。现在很多孩子为了加强口算练习，都会自觉买一套口算题卡，看似简单的一套口算题卡，背后藏着唐彩斌老师多少个日夜的付出，多大的坚持啊！
《怎样教好数学》是一本好书，它教给了我一种教学理念，更教会了我一种做事的态度。因为它让我感受到自己的不断转变和进步，这种向上的感觉真好。 2017-02-20
