夸美纽斯的教学原则：直观、循序渐进、激发学生求知欲、巩固。一、直观 夸美纽斯认为“事物是本体，文字只是衣着而已。事物是核，文字是壳，是皮。”因此，夸美纽斯反对单纯的书本教学，强调学习一些在现实生活能够用到的知识。这样的学习应当从观察实际事物开始，将文字学习放在第二位。二、循序渐进 夸美...
三、夸美纽斯教育思想口诀 班泛大父：首次系统性概括班级授课制；提出泛智教育思想；著有大教学论，标志教育学成为独立学科；被誉为父。四、赫尔巴特教育思想口诀 普教原父伦心传，三一中四齐五段：《普通教育学》标志教育学科学化、规范化；教育性教学原则；被誉为原父；伦理学和心理学作为基础；传统...
夸美纽斯提出了哪些教学原则 循序渐进性原则：学习得一步一步来，不能急于求成哦！就像爬楼梯，得一级一级地上，这样才能稳稳当当到达楼顶嘛！巩固性原则：学过的知识得时常复习巩固，不然可就容易忘啦！就像咱们种的花儿，得定期浇水施肥，它才能长得好呀！自然适应性原则：教学得符合学生的自然发展规律和特点，不能硬塞给他们接...
夸美纽斯提出了哪些教学原则 夸美纽斯提出的教学原则主要包括以下几点：直观性原则：强调在教学中应利用学生的感官和经验，通过直接观察具体事物或现象来获得知识。循序渐进性原则：要求教学内容的安排、教学方法的选择以及教学过程的组织都应遵循由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序，逐步进行。巩固性原则：认为学生在学习新知识后，应...
教育学原理记忆口诀 教育学原理记忆口诀汇总如下：教育学独立与发展 “培提”：培根首次提出教育学应独立。“纽斯来实现”：夸美纽斯《大教学论》标志教育学诞生——教育学之父。“康德首讲授”：康德首次在大学讲授教育学。“巴特来规范”：赫尔巴特《普通教育学》标志着规范、独立的教育学诞生——科学教育学之父。“极致...
