9加几教学反思简短 9加几教学反思简短如下：本节课是20以内进位加法的第一节课《9加几》这是在学生已经认识了20以内的数和掌握了10以内数的加减法的基础上学习的。它的方法既是20以内退位减法和学习多位数计算的基础，也是进一步学习其它各领域内容必备的基本技能之一，有着承上启下的作用，因此十分重要。教材在例题中注...
9加几的教学反思 《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时，我设计了“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，并初步理解“凑十法”的思维过程；让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，...
学生怎么口服心不服?——"9加几"教学案例反思 9+1+2=（ ）9+1+7=（ ）9+1+3=（ ）9+1+5 那你们怎么算的那么快呀 2、把下面三角形上的三个数相加，先加哪两个数方便？为什么？一、 出示例 这是一幅图谁能看图说说意思？谁来列出算式？谁能看图想个办法这道题怎样算就特别快，特别好算？下面我们来看看这个算式9+4=怎样算就...
北师大版小学一年级有几瓶奶教学反思 师：请同学们用小棒摆一摆，想一想还有没有其他算法。（心想还有两种算法没有出来，摆完小棒再让他们说一说。）几分钟后，学生摆完小棒。师：你们找出其他算法了没有？生6：我把左边的9根小棒分成4根和5根，拿出其中的5根和右边的 5根凑成10根，再加上4根就是14根小棒。师：还有吗？（教室里...
一年级数学有几瓶牛奶教学反思 以往的教学中往往会在复习阶段设计拆分数（把1个一位数拆分成1和几）和连加（9加1再加1个一位数）的练习。但我们以为这样的练习看似为后续学习计算方法做好了铺垫，但这种方法很可能在学生探究9加几算法时，人为地把他们推进了一个狭隘的思维通道(即一定要把9凑成10) ，在无形中限制了学生思路，不...
