设计分层作业时，教师应将学生分为三个层次：基础层、提高层与发展层。基础较差的学生应有基础层作业，以巩固学习基础；中等能力的学生可接受提高层作业，促进思维能力的提升；而优秀的学生则应有发展层作业，激发其潜能。通过这样的分层，每个学生都能在适合自己的层次上获得进步。双减政策下的教学与作业...
双减宣传活动总结
九月的温州市小学数学教师和温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师，在钉钉直播平台上相聚，分享了双减政策下的有效作业设计心得。陈加仓老师强调了强化作业设计的两个关键点：提高课堂教学质量与提升学生核心素养。没有在课堂教学关键处发力，会挤占学生做作业时间，影响作业完成情况。对知识理解掌握不充分的学生，面对大量作业会感到崩溃与恐惧。因此，强化作业设计的关键在于提高课堂教学质量。
陈加仓老师提出，为了设计有效的作业，教师应把握六个关键建议。首先，需要设计分层作业，考虑到不同学生的学习能力与吸收程度，避免一刀切的作业布置。通过了解每个学生的学习情况，教师可以制定适合每个学生的作业难度，这有助于提高教学效率，增强学生对数学学习的兴趣与信心。分层作业让学生在面对多样化作业时，能够轻松自愿地接受，且乐于交出充满个性的作业。
设计分层作业时，教师应将学生分为三个层次：基础层、提高层与发展层。基础较差的学生应有基础层作业，以巩固学习基础；中等能力的学生可接受提高层作业，促进思维能力的提升；而优秀的学生则应有发展层作业，激发其潜能。通过这样的分层，每个学生都能在适合自己的层次上获得进步。
双减政策下的教学与作业设计需要教师不断探索与追求。如何让不同水平与层次的学生体验数学学习的乐趣，如何确保各个层次的学生都能得到良好的发展，如何在提高学生自我发展的同时，提高教学质量，这些都是教师需要不断思考与实践的问题。希望在未来的教学中，教师能通过千百倍的耕耘，让桃李满园香，实现教育的真正价值。2024-11-10
