20xx年1月4日，我有幸参与首届智慧教室创新教学竞赛，执教的《植树问题》是《义务教育教科书·数学》人教版五年级上册“数学广角”的内容。其目的旨在引导学生理解并运用数学思想方法，通过熟悉植树情境，借助线段图，探索间隔与点之间的数量关系，建立数学模型，解决实际问题。面对学生理解与掌握的挑战，智慧...
植树问题听课心得体会
20xx年1月4日，我有幸参与首届智慧教室创新教学竞赛，执教的《植树问题》是《义务教育教科书·数学》人教版五年级上册“数学广角”的内容。其目的旨在引导学生理解并运用数学思想方法，通过熟悉植树情境，借助线段图，探索间隔与点之间的数量关系，建立数学模型，解决实际问题。
面对学生理解与掌握的挑战，智慧教室利用现代化手段，使教学过程变得高效、智能。在本课教学中，我充分利用智慧教室的辅助功能，通过课前自学、课中交流，以及即时检测，精准掌握每位学生的学习状态，提供有针对性的指导，激发学生自主思考与学习能力。
教学过程中，我适度改编教材例题，将“同学们在全长100米的小路一边植树”改编为“城区路面改造，园林工人在全长1000米的城区道路一边植树”，以贴近学生生活，引导学生通过猜测验证的方法，经历问题解决的全过程，初步感受“化繁为简”的数学思想。
教学中，我注重培养学生的数学模型构建能力，通过画图、演示等方法帮助学生思考，建立植树问题的数学模型，并通过生活实例不断强化模型的应用。智慧教室软件在教学过程中提供了强大的支持，如抢答、挑人、IRS反馈系统等功能，有效提高了学生参与度。
在教学方法选择上，我坚持“以学生为中心”，结合教学内容灵活运用技术手段，实现教学目标，打造高效课堂。避免“为智慧而智慧”的倾向，确保技术手段服务于学生学习，促进其主动探究。
智慧教室是一个复杂系统，我暂时仅运用了一些技术手段，了解其冰山一角。未来，我将持续学习与探索，以期在教学中更好地运用智慧教室，引导学生深入理解数学思想，提高学习效率。2024-09-20
