我所在的幼儿园是在今年刚搬入新的园址,园内班级的区域环境正处于创设阶段,很多工作都还没有头绪,今天下午听了王园长的课犹如雪中送炭,不仅给了我区域环境创设中的灵感也让我对幼儿园的教育有了新的认识。 虽然就职幼儿园教师的时间尚短,但在从教的这段时间以来,我发现我们的教育教学活动和《幼儿园教育指导纲...
幼儿园环境创设反思 通过这次环境的创设我终于明白了,环境创设的每一个过程都是幼儿学习的过程,环境创设的主体决非教师,不管是环境还是区域我们都要围绕着幼儿去创设,区域材料的制作首先要考虑幼儿,要让幼儿看到材料后想玩,还必须耐玩,所以在制作好材料之后我们要自己先去玩一玩,试一试材料的耐玩度到底如何,可以围绕情景游戏和角色去创做...
环境创设作为教育的"隐形课程",是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书,幼儿在"有准备的环境"中,去观察、探索、创造,寻找快乐,从而得到情感的体验、智慧的启迪,促进幼儿身心和谐发展。本学期我班主要在环境上下功夫,从环境的点点滴滴着手进行了一系列的转变,环境是重要的教资源,应通过环境的创设和利用,有效...
如何创设幼儿园区域环境的感受 二、尊重幼儿的选择权,突出幼儿主体,让幼儿成为环境的主人 活动材料是幼儿参与环境创设的一个重要组成部分,它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机,另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担,这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上,更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。同时,幼儿有着不...
“大刀阔斧，精雕细琢”不仅仅能够用于区域环境的创设上，在我们的日常教学活动中也同样适用。作为新时期的幼师，我们就应要用心去理解一些新的教育理念，从传统的教学理念中解放出来，让孩子多一些亲身体验的机会，少一点枯燥的讲述过程。幼儿园就应是幼儿的第二个家，既然是孩子们自己的家，就就应让...
