作文教学，特别是写景作文，对师生都是挑战。面对平湖孩子所居的普通环境和深圳四季常绿却缺乏春日之美的现状，我在选题上遇到了难题。思考后，我选择了“看图作文”作为突破口。借助网络，我收集了层次丰富、内容详实的图片制成幻灯片。在课堂上，我引导学生回顾并学习《荷花》、《咏柳》、《燕子》等课文...
学写景作文教学反思范文
作文教学，特别是写景作文，对师生都是挑战。面对平湖孩子所居的普通环境和深圳四季常绿却缺乏春日之美的现状，我在选题上遇到了难题。思考后，我选择了“看图作文”作为突破口。
借助网络，我收集了层次丰富、内容详实的图片制成幻灯片。在课堂上，我引导学生回顾并学习《荷花》、《咏柳》、《燕子》等课文中描写特色段落的写作手法，如形状、颜色、姿态、静态动态的描绘，以及比喻、拟人、排比、对比、想象等修辞手法。然后，以菊花为例，进行观察和口语表达训练。从示范到小组合作，再到汇报，学生在实践中学以致用，取得了一定的成效。
然而，实践过程中也遇到了问题，学生在写作时未能充分展现创意，作文质量与我的期待仍有差距。虽然部分学生作文水平较高，但在时间和用心程度上还有待提高。主观上，写景作文的写作方法落实尚不彻底。
面对教学中的不足，我决定采取措施进行改进。我计划使用校园内的风景照片制成课件，引导学生有序观察后进行作文训练。这样的调整旨在为学生提供更多直观的视觉素材，帮助他们更好地理解和运用写作技巧。教学之路，还需不断探索和尝试，期待下一次的教学实践能有更佳的成果。2024-09-09
