循脉问诊“问题生”——听詹校长讲座有得 极其有幸能打开“校长智库”，聆听詹张校长《好的关系才是好的教育》讲座。詹校长一开始举了一个身处重点高中高二年级的单亲家庭的孩子的案例。依据案例，他透过表象看实质，抽丝剥茧出单亲家庭存在着两个不完整： 家庭结构不完整，家庭功能不完整 。结构不完整一目了然，但后一点往往被人忽视。詹校长...
细品慢嚼“家庭功能”——詹大年讲座有所得(二) 对詹大年的讲座我就是先粗略听一遍，获得大概的内容框架，再仔仔细细聆听，暂停与播放不停切换，琢磨、思考、联系实际……以求能更多的消化讲座里的精髓。当然读书要留痕，听讲座更是如此。留下读书札记，即使讲座已湮没，精华依然还在，隔一阵子再重温，还能有新的收获。詹校长继续围绕着“好的关系才是好...
2020-09-12 詹大年《教育之始,建立关系;教育之终,建构关系》讲座 9月11日云南省昆明市丑小鸭中学校长、中国教育学会教育策划学术委员、联合国教科文组织专家圆桌会议特邀专家詹大年做客“开福教育大讲堂”第二期第九讲《教育之始，建立关系；教育之终，建构关系》讲座。精彩观点摘抄：家庭教育失败：先是孩子拿你没办法，后是你拿孩子没办法。把自己的思想灌输给学生，是教...
谁知道昆明丑小鸭中学詹大年校长研究的“问题学生”教育的核心方法? “问题孩子”出现都是是家庭教育的缺失、学校教育非智力因素教育的忽视与社会环境等对孩子的引诱三方面因素的导致的，所以我认为丑小鸭中学的办学目标：尊重学生，把握起点，发展个性和教育思想：保护学生，尊重学生，服务学校，发展学生是詹大年校长研究“问题学生”教育的核心方法。
致敬伟大的校长——小林宗作先生 时光的洪流中，无数名字化作过眼云烟，但有位教育家的名字却历久弥新，被后世铭记。他就是小林宗作——一位伟大的校长，一位教育领域的巨星。小林宗作1875年出生于日本鹿儿岛县，他的童年是在乡村度过的。从小，他便勤奋好学，1897年从东京高等师范学校毕业。随后，他投身教育事业，担任小学教师。1903...
