《学记》教学原则顺口溜 学记教学原则顺口溜一尊二长如下：1、一尊：“尊师重道，当其为师，则弗臣也”。2、两长：(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之 ,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ，或失则易，或失则止。(2)、教学相长。a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。b、出处:教学相长思想...
小学教师资格证《学记》中常考的教学原则有哪些 启发性原则：核心思想：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。即教育学生时应引导而非强迫，鼓励而非压制，启发而非直接教授。循序渐进原则：理论基础：学不躐等。强调学习应由易到难，按照逻辑顺序进行，避免跳跃式教学。及时施教原则：核心观点：教师应把握教育时机，适时进行教学，确保教学效果最佳。教学相...
学记提出了怎样的教学原则? 原则：1、预防性原则 《学记》说：“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向，预先采取防止措施。否则，“发然后禁，则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导，就会格格不入而备受困难。2、及时施教原则 “当其可之谓时”，掌握学习的最佳时机，适时...
学记中的教学原则 学记中的教学原则如下：1、教学相长。《礼记·学记》:“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进都得到提高。2、尊师重道。指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。二者相辅...
学记教学原则解析 “豫时孙摩”四条原则中，“豫”是预防，即提前做好准备；“时”是及时，即抓住时机；“孙”是循序，即循序渐进；“摩”是观摩，即通过观摩学习。《学记》还强调了“启发诱导”原则，认为教学的关键是使学生明了，要注重引导，但又不牵着学生的鼻子走，教师要发挥主导作用，但不能代替学生思考，要...
