1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。教学重点 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。教学难点 了解标点符号的用法。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣 ...
小学二年级语文《标点符号的争吵》教案
教学目标
1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学重点 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
教学难点 了解标点符号的用法。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:标点符号的争吵。让我们到文中去听一听吧!
二、初读课文，学习生字
1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。
3、 同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文
1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?
2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)观察图片，发挥想象填空。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?
1)自由读文章的2—6自然段。思考：
标点符号们为什么争吵?
用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
2)学生自由读书，思考，圈画。
3)它们为什么争吵呢?下面让我们去看看他们都说了些什么?同时，观察图片，发挥想象填空。
4)请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?请再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。
5)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。
6)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。
五、拓展延伸，扩大积累
1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?
六、总结
本节课你有哪些收获?希望同学们掌握标点符号的用法，在写文章时灵活运用标点符号。2024-10-31
