产生此现象的原因在于，口头上说循序渐进的人并不了解怎样才是桥牌教学的循序渐进；在具体的方面，他们没有分析桥牌的一些知识是建立在什么基础知识上，这是他们不清楚什么是桥牌的循序渐进之根本原因。分析桥牌的一些知识是建立在什么基础上，可以知道这些知识不该在最初阶段教，这个范畴与赛场思路关联性很...
学桥牌的心得？
桥牌选修课什么内容不该教
任何人都知道教育应该循序渐进，但是在桥牌的教学过程中，即使是经常把循序渐进挂在嘴边的人，他们也可能没按照循序渐进来教学员。这并非危言耸听，无论是在教学的实践中，还是书本上，都能找到例证。
产生此现象的原因在于，口头上说循序渐进的人并不了解怎样才是桥牌教学的循序渐进；在具体的方面，他们没有分析桥牌的一些知识是建立在什么基础知识上，这是他们不清楚什么是桥牌的循序渐进之根本原因。
分析桥牌的一些知识是建立在什么基础上，可以知道这些知识不该在最初阶段教，这个范畴与赛场思路关联性很弱，这就是打牌好的人不一定能做好桥牌教学的重要原因。下面分析部分我国过去出版过的入门级桥牌书最热衷介绍的技术。
一、将牌升级
将牌升级往往牵涉到防守方短将牌的J或10如何做大（甚至可能是9或8坐大）。最基础的打牌（单套结构），是分析出过第一、第二轮牌之后可以形成怎样的局面，这对熟悉树立长套至关重要。研究J或10如何做大，多是建立在为同伴着想的基础上，初学者连自己的牌都没能正确把握，为同伴着想的可能性很低，所以将牌升级讲了是白讲。
二、安全打法
安全打法是建立在对常规牌处理熟练的基础上，但是，能熟练处理常规牌的是初学者吗，初学者刚接触牌就已经会处理常规牌了吗？不可能！初学者连联手5 - 3配合有三个顶张时是怎样拿到5墩都还没学过或者很陌生，学安全打法完全是空中楼阁。
三、交叉将吃
交叉将吃的出现率（概率）很低。
造成交叉将吃概率低的原因有：①暗手和明手各自有一个单缺的花色；②单缺花色的对面，其长度比单缺多三到四张，例如单张对四至五张套，或者缺门对三张或四张套；③单缺的对面，既不能太短（太短将吃数量不够），也不能太长（太长则对手的张数必少，有可能遭到盖将吃）；④将牌在AKQJ10中最多缺一个，而且往往还需要有987，小将牌一般只有一两张（与短套花色的张数多少有关）；⑤将牌一般不是5 - 3配；⑥旁门大牌顶张要先兑现。
上面任意一项的概率本身就不大，当这几个概率因素同时考虑，总的概率就很低。
旁门顶张大牌先兑现，这在大部分庄里面是忌讳的（一般要用来做进手）。交叉将吃是先兑现旁门顶张，非交叉将吃的庄则不急于兑现旁门顶张，这两者的要求是相反的。初学者的做庄思路还处在学习阶段，两种完全不同的处理方式极易带来混乱。
其实最糟糕之处在于交叉将吃要先兑现大牌，强行学习先兑现大牌，而经常碰到的却是不能先兑现大牌的常规庄，这是何等的本末倒置啊！先学兑现大牌只能增加初学者的惰性，因为最容易学会的“技术”肯定就是先兑现顶张大牌！所以，学牌初期就教交叉将吃绝对是误人子弟。
四、反明手打法
反明手打法出现率很低很低，一年能用上一次就不错了。反明手打法必须具备下列条件：①有将定约；②将牌是5－3、5－4、4－4，还有概率甚低的5－5、6－5、6－4；③暗手的将牌不少于明手；④暗手的一个旁门为单缺，并且这个短套花色在明暗手的张数差值大于明暗手将牌张数的差值，或者暗手有两个短套（单张和双张即可）并且这两个短套花色在明暗手之间的差值之和大于明暗两手将牌的差值；⑤明手要有足够的进手张。
上面任意一项的概率本身就不大，当这几个概率因素同时考虑时，综合概率极低。
五、移花接木
移花接木也是几个月才能碰到一次的技术。几个月才能碰到一次的技术，为何要初学时学啊，学来备用是低效率的教学。
输张垫输张是移花接木的另一个名词，单从这名词上即可知道，该项技术要求使用者能够比较熟练地对待输张及其处理。可是，提出“移花接木”这项技术的，基本不提熟练处理输张能力是怎样获得的，也没提学习移花接木所需要具备的基础，似乎刚接触桥牌一两天的人直接来学移花接木不存在问题，其实自学桥牌的人，他们在几个月内有99%学不会移花接木这门技术。
最初阶段什么不该教的内容还有很多，从上述分析的方式可以归纳出，只要掌握两个原则，就可知道是不是该最初阶段教。这两个原则是：一是出现率不能低，二是需要较多的其他技术来支持。2011-07-20
囧了，桥牌还要写心得，太假，你初中？可怜的孩子。2011-07-20
