我发现，小学生作文心理状态很不乐观，其生活环境对他们的作文能力有一定影响。学生的生活环境包括学校和家庭两个方面。学校环境包括硬件和软件，硬件包括校园建筑、教学设备等，软件则包括校长办学观念、教师的素质、教学能力、教学观念以及校风班风等。家庭环境包括家长的文化水平、家庭收入、家长对孩子的期望...
四年级作文调查报告
当前，小学语文教学中存在一个严重的问题：学生不喜欢作文，甚至惧怕作文。为了改进作文教学，提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一次调查。通过调查，我希望能够了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，为改进作文教学提供参考。
在实际教学与学习中，地域文化、经济发展、教育观念等因素对学生的作文能力产生了影响。由于宁夏地区经济相对落后，信息闭塞，教师们尽管努力敬业爱岗，但受到旧教育观念的束缚，教学设备落后，导致农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。我发现，小学生作文心理状态很不乐观，其生活环境对他们的作文能力有一定影响。
学生的生活环境包括学校和家庭两个方面。学校环境包括硬件和软件，硬件包括校园建筑、教学设备等，软件则包括校长办学观念、教师的素质、教学能力、教学观念以及校风班风等。家庭环境包括家长的文化水平、家庭收入、家长对孩子的期望以及家庭学习氛围等。此次调查旨在为学校培养学生的习作能力提供依据，同时了解学生作文心理状态，发现影响学生习作的主要因素，以便改进教学方法，提高学生的习作能力。
调查方法包括随机抽取样本，通过问卷了解学生写作态度、命题方式、审题情况、选材方法、指导需求等，以及教师讲评时的心态，如何提高写作能力的方法和存在的困难。此外，还进行了专项调查，选取作文成绩好、中、差的学生代表，了解他们对写作的态度、兴趣爱好以及对教师的期望。
调查发现，家长收入对孩子习作能力有一定影响，但家庭收入高的孩子阅读量较大，作文能力较好。家长对孩子的期望虽然存在，但由于家庭情况限制，这些期望仅存在于家长的主观愿望中，没有付诸行动。此外，学生认为教师的素质、教学能力以及教学观念和方法对他们的习作有影响，他们喜欢关爱他们、课堂气氛轻松愉悦、能自由表达的老师。
针对学生作文心理状态的形成原因，我认为作文教学应顺应小学生的心理特点进行改进。首先，写作内容应根据学生的生活情景和经历，从生活中产生积极的情感体验。其次，命题方式应逐步突破封闭格局，激发学生的写作热情。第三，课堂上应组织学生讨论交流、多写多练，课外参加积极有益的活动，增加阅读量以提高写作能力。最后，教师应更新教育观念，接受先进教学理念，改变课堂教学方式，学校应引进新的教学设备，定期开放阅览室和增加新图书。2024-12-05
