如何利用《指南》观察,了解幼儿 在实践中，我们每天面对20对个孩子，不可能完全靠随机观察就能了解到每个幼儿的学习与发展的情况，因此，观察幼儿应该有一定的计划性、目的性，要有重点地观察。幼儿园的日常生活包括入/离园、进餐、喝水、入厕、盥洗、午睡等，我们对幼儿的观察、了解实际上从他们的进园就开始了。我们可以从幼儿在这些日...
如何利用《3-6岁幼儿园发展指南》观察和了解幼儿 观察活动层层递进，切不可短视，尤其是培养幼儿良好的习惯，是逐步渐进的过程，观察幼儿要细致、系统，对幼儿评价要客观、有效、公正。切忌把《指南》当成一把尺子，尊重幼儿的个体差异。 幼儿的发展是持续的，渐进的、有阶段性特征，时快时慢。全面了解幼儿，不能给幼儿贴标签；避免重知识技能，轻视幼儿...
如何运用指南科学地观察幼儿 2、想要运用指南科学的观察幼儿，首先自己需要了解指南中的全部内容，要完整地掌握基本内容，要利用指南积极客观的了解幼儿，可以通过一日生活和游戏来观察幼儿，关记录和描述幼儿的行为，积极正面的分析和看待幼儿。
如何利用3-6岁儿童学习与发现指南观察和了解幼儿 通过学习《指南》我知道了在应用《指南》去观察了解幼儿的时候，首先需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整幼儿的学习与发展的整体形象。这样有利于我们在和幼儿一起活动的时候，或在观看幼儿自由游戏的时候，抓住他们比较经典的、重要的、具有意义的表现，进行细致的观察、了解他们实际能够做什么...
如何利用指南观察和了解幼儿学习反思 我们教师不可以盲目地观察，要学会有目的地、有记录地观察和了解。幼儿的每一细小的动作，有会或多或少的存在着“目标价值”，教师可以抓住这样的契机深入地了解幼儿，教育好幼儿。特别是一些自主的活动、游戏中，教师可以作为一个旁观者安静地观察“特殊”孩子们的表现，经过自己的一番思考和参考《指南》...
