在丹阳市学科带头人的角色下，我积极承担指导青年教师成长的重任。工作重点从20xx年9月至20xx年8月转移到了丹阳市蒋墅中心小学的戴俊红和葛金花两位教师，再到20xx年9月起，我的工作对象变成了丹阳经济开发区中心小学的朱雅琴老师。指导青年教师是长期、连续性且可持续发展的工作，其特点、规律及个人工作...
指导青年教师工作总结
在丹阳市学科带头人的角色下，我积极承担指导青年教师成长的重任。工作重点从20xx年9月至20xx年8月转移到了丹阳市蒋墅中心小学的戴俊红和葛金花两位教师，再到20xx年9月起，我的工作对象变成了丹阳经济开发区中心小学的朱雅琴老师。指导青年教师是长期、连续性且可持续发展的工作，其特点、规律及个人工作个性在此过程中体现得淋漓尽致。以下是我在这一工作上的简单反思与总结。
作为校本培训中不可或缺的一环，指导青年教师的首要任务是引导他们树立良好的职业道德，并在教育教学上给予积极影响。针对青年教师在教学技艺上的提升需求，我着重从以下两个方面进行指导。
首先，重视课堂教学。青年教师最需要的是提升教学技艺，这对他们综合教学素养的提升及工作自信、个性的培养至关重要。上好一堂课，是每位合格教师的基本要求。青年教师年轻，思想先进，对新事物的接受能力强，特别是新课程改革实验为他们提供了实践舞台。然而，缺乏教学经验是他们的明显短板，难以将教育理论应用于实践。因此，我指导他们从“备课、教学反思”两方面着手。备课时，要求他们做到四个“精心”，包括精心钻研课程标准和教材，明确教学目标和重难点，精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固，精心设计练习，确保梯度、密度合理，精心设计板书，合理运用教具，确保纲目清楚，直观形象。反思时，引导他们思考课堂进行为何不按预期进行、如何改进课堂以使其更加精彩。
其次，强调教育科研。现代社会对教师提出了更高的要求，不仅需具备一定的教学技艺，还应成为学者型、科研型教师，能在实践与理论领域间自由穿梭。指导青年教师参与教育科研，能帮助他们加强学习、不断提升，激发创新思维。当前，各级教育行政主管部门组织的教育科研活动为教师提供了良好的平台，但青年教师对此认识不足，参与积极性不高。作为指导教师，我通过与青年教师共同探讨教育现象、问题，一起撰写教育心得、随笔、论文、案例，推动他们的学习，促进共同进步。
在青年教师的努力下，她们的成绩显著。朱雅琴已成为丹阳市教学骨干，丹阳经济开发区中心小学数学教研组总组长，戴俊红和葛金花则分别担任丹阳市蒋墅中心小学教导处副主任、镇校级学科带头人以及数学教研组组长、镇校级学科带头人。她们在丹阳市级公开课上大放异彩，论文、案例多次在省、市级获奖，成果斐然。
青年教师的指导工作不仅对她们的成长起到了关键作用，也促进了我的个人发展。我将更加用心地对待这项富有意义的工作，继续在指导青年教师的道路上前行，为教育事业贡献自己的力量。2024-09-29
