课后，吴校长、徐老师给予了我很多鼓励。刘老师对课堂上的某些地方进行了深入探讨，让我信心倍增。武老师在百忙之中，细致地评课，让我对《观潮》有了更深的领悟。我从教学中收获了以下优点：1. 注重语言文字的运用与理解。我从“观”字的含义入手，与“天下奇观”的“观”进行比较，引导学生通过查...
《观潮》的教学反思范文
我精心准备了一节公开课，选定了《观潮》这篇课文。回想初入职场时，王欣老师曾讲过此课，效果不错，我向她借了教案。经过分析整理，我备好了课。夏老师协助我修改教案，一起深入探讨课文内容，研究教学环节。
公开课当天，众多领导及老师前来听课，我感到荣幸与紧张交织。授课过程中，我时时担心表现不佳。但看到徐老师的点头，我便心安了一些。
课后，吴校长、徐老师给予了我很多鼓励。刘老师对课堂上的某些地方进行了深入探讨，让我信心倍增。武老师在百忙之中，细致地评课，让我对《观潮》有了更深的领悟。
我从教学中收获了以下优点：
1. 注重语言文字的运用与理解。我从“观”字的含义入手，与“天下奇观”的“观”进行比较，引导学生通过查字典学习新词。并利用投影展示字典释义，训练学生查字典的能力。
2. 突出重点段落的理解。在初读课文后，我让学生找出描写钱塘江大潮涌潮过程的段落，并通过抓重点词语指导朗读，通过大潮的声音和形状，用手势辅助理解，使学生能形象地想象出大潮的壮观。
3. 强调阅读与写作的结合。我引导学生理解作者如何从正面描写钱塘江大潮的壮观，同时从侧面烘托，如描述游人的期盼，体现出大潮的“奇”。
我也发现了不足之处：
1. 词语积累的处理不够自然。在课文中出现了许多描写大潮的四字词语，我在课后设计了一个积累词语的环节。但武老师建议，应将词语积累融入阅读过程中，让学生在理解、感悟的同时积累词汇。
2. 对“奇”的挖掘不够深入。我忽略了对钱塘江大潮“奇”之处的细致解析，仅停留在浪潮的汹涌上，而没有深入探讨其独特性及与其他地方潮的不同之处。这导致了教学内容的脱节。
通过这次教学经历，我对语文教学有了更深刻的认识。在此，我衷心感谢各位领导的栽培、老师的帮助与指导，尤其是武老师的用心教导。我将不断努力，再次感谢校长、书记、吴校长、徐老师的培养，感谢刘捷老师、夏敬华老师的帮助，以及我的恩师武老师的教诲，由衷感谢！2024-09-07
