小学作文起步教学论文

小学作文起步教学论文

小学三年级作文教学，是引导孩子们步入写作世界的关键一步。面对学生对写作的畏惧和茫然，教师需采用巧妙方法，激发兴趣，积累素材，培养观察与表达能力，为学生铺设一条通向写作之路。
首先，培养兴趣是写作之根本。三年级学生经过两年学习，积累了不少观察与语言素材，但面对全新的文章格式，常感头疼。教师应通过指定写作主题，如全班统一写春天的花朵，引导学生分段写作，最终整合成文，让学生体验写作的乐趣。随后，教师应逐渐引入更个性化的话题，鼓励学生表达独特感受，培养个性化的写作风格。
积累素材是写作之源。叶圣陶先生曾说：“作文是写话，把要说的写下来就是文章。”丰富的语言积累能激发学生的写作灵感。修订版《小语教学大纲》强调了语言积累的重要性，规定学生需背诵诗文、阅读大量课外书籍。教师应采取激励措施，引导学生热爱生活，积极参与实践，通过观察体验，为写作积累鲜活素材。通过网络搜集图片、资料，或布置观察家庭宠物的任务，都能激发学生兴趣，提供丰富素材。
观察、说话、思维与表达同步发展是写作之法。三年级学生观察能力较弱，教师应教给观察方法，从静物观察开始，逐步扩大观察范围，引导学生用语言文字描述观察所得，培养想象力与思维能力。通过口头作文比赛，学生能更好地将思维转化为文字，提高写作技能。
教师示范写作是同学习作之蓝本。在每次作文教学中，教师应展示自己的写作过程，让学生学习写作方法与技巧。虽然三年级学生初学写作，模仿与学习是主要途径，教师的示范能为学生提供学习范本，帮助他们逐步掌握写作要领。
选择作文类型与题材是写作之巧。三年级作文类型多样，教师应从写人、记事、写景、状物、想象文等入手，指导学生掌握不同类型作文的特点与规律。通过训练，学生能学会围绕中心把事情写具体，用总结句表达感受，以及运用想象力编写童话故事。通过观察生活，运用夸张与拟人手法，学生不仅能丰富写作内容，还能在童话中获得教育。
总的来说，三年级作文教学需要教师细心引导，采取有效策略，激发学生的写作兴趣，积累丰富素材，培养观察与表达能力，选择合适的作文类型与题材，为学生奠定扎实的写作基础。通过教师的悉心教导与学生的不断努力，三年级作文教学能够为学生开启一片广阔的写作天地，引领他们步入写作的精彩世界。2024-10-15