使用过渡词:教孩子使用“首先”、“然后”、“最后”等过渡词,帮助文章更有条理。3. 丰富内容 细节描写:鼓励孩子在写作中加入细节,比如描述人物的外貌、动作、表情,或者场景的颜色、声音等。例如,不要只写“我去了公园”,可以写“我去了一个有很多绿色大树的公园,听到了鸟儿的叫声”。使用感官...
激发兴趣:要让孩子对写作感兴趣。可以通过讲故事、看图画书或者讨论他们感兴趣的话题来激发他们的写作欲望。基础训练:在开始写作之前,确保孩子们掌握了基本的语法规则和词汇。可以通过填空、连线等游戏来帮助他们记忆新词汇和语法点。构思与规划:教孩子们如何构思一个故事或文章。可以使用思维导图来帮助他...
通过《语文课程》标准的学习,加之自己多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点:1 用生活体验作文的快乐 “为有源头活水来。” 生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。 要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映...
孩子能用环境衬托本身的表情首先要表彰。但是很多孩子只要一写环境,必定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不克不及写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不但要让人活在环境里,还要让人活在真实...
建议家长从基础开始,引导孩子补习。从好词好句好段开始教孩子,例如,写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了,孩子自然而然就会写了。另外,家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力,多读一些...