作文教学案例分析的范文

在作文教学中把作文与语文课堂教学相结合,通过认真分析课文的题目和内容,反复推敲,引导学生学会审题。如:在学《卖火柴的小女孩》一文时,首先分析这是一篇以写人为主的记叙文,通过几个具体事例,突出了小女孩悲惨的生活。然后,布置学生模仿课文写一篇《我的老师》。同时再写一篇《我和老师》,以课文...
作文教学案例分析的范文
在小学作文教学中,小学生作文兴趣、作文能力、作文质量的提高,是许多家长和老师关心的话题。经过多年的教学经验,煴收呙索出一套好的学作方法,希望能起到借鉴作用。
一、教师练写“下水”作文,做好“引路人”。
叶圣陶先生说过:“教师指导学生作文时,不能光空谈作法,一定要有切实的写作经验,才能随机应变,才能给学生有益的启示和帮助”。这句话值得我们深思和体会。语文教学,重在培养学生的语文综合素质,在听、说、读、写方面的能力都应堪为学生的表率。教师要熟练地写一般常用体裁的文章,如:《一件有趣的事》、《我敬佩的一个人》、《给某某的一封信》、《一次有趣的活动》、《×××》读后感等文题。这不仅是给学生作示范,而是因为只有自己在审题、立意、选择和组织材料等方面确实有体会和见解,才能有效地指导学生写作。
教师将各种类型的作文做一篇,给学生以启迪,同时还要教学生一些写作方法。
二、教师精批细改,指出学生习作优缺点。
教师要精批细改学生的每一篇日记和作文,指出学生习作优缺点。在好的句子下面用波浪线划出,在好的词语下面画小圆圈,以示表扬和鼓励。对不通的句子加以理顺,表达不完整的句子给予补充,写的太短的文章,教师应激发其想象力,让他扩写,以致使作文写的更加完整,内容更加丰富。万事开头难,教师要费尽心机多指导、启发、修改,学生才能在写作上循序渐进。批改一般分为眉批、尾批、侧批。眉批:对开头一段进行点评。如:开门见山点题等。尾批:对全文进行点评。侧批:可在习作侧面将一些好词好句加以点评。对成功的片段、语句应侧批为:“这句写的不错”,或“这段很精彩,描写细腻。”如:一位同学在《观灯》中写道:“各种各样的灯笼如繁星点点,光彩夺目,艳丽多姿。尤其是“三打白骨精”灯笼真好看,你看那……”对这一段可加这样的批语:这一细节描写不错,突出了人物的形象。批语适中,学生就会发扬优点改正缺点,逐步写好作文。
三、善于观察,是写作材料的源泉。
让学生勤观察周围的事物,给学生以直观的形象,在学生头脑中就会留下深刻的印象。我经常带学生到小河边、果园、松树林、小山头观景,开拓学生的视野。还开展一些打乒乓球、跳绳等活动,进一步丰富学生的作文素材。俗话说:“听景不如看景。”的确是这样。人们常说北武当山风景优美,秀丽多姿,令人神往。通过观察,同学们见闻多了,写出了许多新颖的文章。如:《登山》、《春天来了》、《美丽的积翠公园》等,我看了后,感到非常欣喜,他们终于成了生活中的有心人,逐渐会观察事物,能写出一篇篇措辞优美的好文章。
四、阅读课外书籍,是激发学生写作兴趣的.一剂良药。
五、结合课文,教学生学会审题方法。
在作文教学中把作文与语文课堂教学相结合,通过认真分析课文的题目和内容,反复推敲,引导学生学会审题。如:在学《卖火柴的小女孩》一文时,首先分析这是一篇以写人为主的记叙文,通过几个具体事例,突出了小女孩悲惨的生活。然后,布置学生模仿课文写一篇《我的老师》。同时再写一篇《我和老师》,以课文进行比较,《卖火柴的小女孩》是以小女孩为主,而《我和老师》一文,既写老师又写“我”,是写两个人。就这样,结合语文教学经验审题,学生的审题能力会逐步提高,偏题现象就会减少。
总之,在作文教学中,不断探索好的指导方法,让学生写出更好的作品。
2024-01-13
mengvlog 阅读 6 次 更新于 2025-07-02 15:13:07 我来答关注问题0
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