我对怎样当老师的点滴体会

我对怎样当老师的点滴体会

新课程理念，是以学生为主体，关注学生的个性发展，尊重每一个学生，培养具有独立健全的人格的学生。现代学校教育的终极目标
是为了每个学生的发展，教师的任务是为学生的成长服务，已成为大家的共识。随着社会的发展，学生的情况在不断的变化着，如何真正做到既关注到全体学生，又不忽视具有独特个性的学生，而且尊重他们独特的个性发展，并非易事，说起来容易，做起来很难，真让我们这些从事教育工作多年的中老年教师，觉得自己越来越不会做教师了，对教师角色越来越高的期待和要求，确实使我们困惑：新时期，该怎样当老师？
面对这些困惑，我在不断地思索，去学习探究，也在寻找适应新时期学生的教育教学方法，结合自己多年的工作体验，觉得还是有些 捷径可走的。我认为应该做到如下几点：
一，要养成终身学习的理念。
在工作生活中要具有终身学习的理念，特别是要在学习的基础上，不断抬高自己，不断更新自己的教学理念，能够做到与时俱进，不断提高自己驾驭教育教学的能力，适应新时代学生喜欢的好教师。以便在工作中能够做到得心应手。
叶澜教授说：如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。智慧来自于什么？来自于博览群书，教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里；来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。
二深入到学生家庭，与学生家长面对面沟通，耐心倾听家长的心声，全面了解学生。我从教20多年，基本上都是担当班主任的，知道当好一个班主任，必须了解学生成长经历等，对学生要有一个全面的认识。基于这一点，我经常与学生家长通过各种方式联系，也经常找学生交流沟通，还经常深入到学生家里进行家访，对学生的家庭环境成长历程等进行了全方位的了解。觉得学生的学习、品行与学生家长的受教育程度，学生的家庭教育有很大的关系。老师对学生的教育也要结合学生不同的成长环境，特别是他们的家庭环境采取不同的方式。我班有一个学生李树美，她多次说要辍学去打工，我问从与她的交流沟通中知道，她的父母在她很小时就去打工，把她和弟弟留在祖父母身边，父母很少过问他们的生活学习。后来爸爸妈妈闹离婚，不管她和弟弟，她平时的生活费等都是年迈的爷爷奶奶负责，我也和她爷爷联系过多次，知道一些情况，在我的多次挽留和鼓励下，她坚持下来，学习比较刻苦，成绩不错，有很强的协调组织能力，我让她担任班长，充分发挥她的有点，她也为班集体做了大量的工作，赢得了科任教师肯定和全班同学的尊重吗。不过，我也发现她有许多不足，听不得不同意见，比较任性，总是有些自以为是，比较叛逆。我也在反思，因为她家庭的原因，我总是迁就她，给予更多的是关爱，很少批评她，觉得她不容易，从小就缺少父爱母爱，面对父母感情上的问题，这么小要去承担，所以她犯错大多数情况下是原谅，即使犯错较为严重也是轻微的批评，这样做肯定不是最佳办法，一定要从根本上去改变她，让她真正学会面对挫折。我就到她家去家访，去了解她家庭详细情况，以便今后对她的教育中可以采取行之有效的办法，对症下药。我2011年底的一个周末我去了她家，她爷爷奶奶热情接待我们，非常感动，感谢我在天寒地冻情况下到他们家家访。他们告诉我，李树美很小的时候，他爸爸妈妈就去打工，很少回家，平时很少和孩子交流沟通，这几年一直闹离婚，根本不管孩子。李树美姐弟也非常懂事，很听话回家总是帮助他们做家务。鉴于这样一些情况，他们也总是迁就他姐弟俩，生活上尽量满足他们的要求，但也感觉到李树美总是不怎么开心，也问不出原因。我们当着李树美的面，和她爷爷奶奶交谈，把我们的观点看法说出来，说我们大家之所以尽量宽容你，是希望弥补你缺失的父爱母爱。李树美也敞开了心扉，说出自己的心里话。她说同学在家可以犯错，可以得到父母的批评，可以顶撞父母，可以撒娇，可我一般只是得到爷爷奶奶老师的迁就，顶撞爷爷奶奶于心不忍。我很希望老师可批评自己，有时故意和老师同学顶撞，引起老师的批评。批评也是关爱，父母对我们的这种关爱缺失，想从爷爷奶奶老师那里得到弥补。听了李树美这发自内心的话，我很震惊，以前我都忽略了这些，总是一味的去关爱她，适得其反。我一定要改变以前的做法，该批评狠狠的批评，要让她知道犯错要付出代价。这次家访，收到了意想不到的效果，为我今后的工作找到了很好的方法，教书育人真的要也因人而异，因家庭环境而异。
三 又学会充当不同的角色，新时期的老师，要经常变换自己的角色。
作为新时代的老师特别是班主任要学会充当更多的角色，用爱心去关爱每一个学生
。当一个好老师最基本的要求就是要有爱心，多关爱学生，走进他们的内心世界，了解学生的需求，成为他们的知心朋友。不断改变自己的角色定位，学生就信服你，你的工作就好做。做他们的父母亲，知心朋友，心理辅导师等不同的角色。当学生需要哪种角色时，我们老师都能够充当起来。中国历来有尊师重教的传统，有师同父子之说，以往更多的是强调的是学生要像尊重父母那样尊重老师，对于老师如何对待学生的要求没有那么严格了，有失偏颇。我认为在新形势下，师同如父子赋予新的内涵，强调的是老师要关爱每一个学生，尊重学生，对待学生像对待自己的孩子一样，爱生如子。做到了这些学生才愿意和你做朋友，你才可以真实的了解每一个学生。只有你真正走进学生的内心世界，你就可以很好找到帮助他们克服那些不足，让他们树立信心，扬起理想的风帆的方法。我所带的学生中有个叫徐红英的女孩，由于父亲盗窃判刑母亲改嫁，经常受人歧视性格变得孤僻，不善于和同学处理关系，经常和同学打架争吵。我了解到这些情况后就对症下药，经常带她到家里吃饭，给她买一些衣服生活学习用品，让我爱人帮她洗被子缝补衣服，让女儿做她的朋友。还利用一切机会给她讲许多励志的故事给她听，要学会正确对待生活中的一些不幸，坦然面对一切的道理。她敞开了心扉，有什么困惑愿意讲出来，变得阳光了，心胸也变得豁达了许多，学习成绩进步很快，后来考上了一所中专，毕业后在温州找到了好的工作，现在家庭事业非常如意，她经常和我联系
。让一个性格有缺陷的学生变成一个性格健全的人，就是教育的目的。
以上，是我结合自身工作体验以及学习了《第五十六号教室的奇迹》等书的一些感悟，觉得新时期怎样当老师所必须具备的一些最基本的要求。说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。2013-10-05