2024年广东省基础教育揭阳初中信息技术教研基地第三轮培训学习心得

2024年广东省基础教育揭阳初中信息技术教研基地第三轮培训学习心得

2024年广东省基础教育（揭阳）初中信息技术教研基地第三轮培训学习心得
在春意盎然的四月，我有幸参与了广东省基础教育（揭阳）初中信息技术教研基地的第三轮培训。这次培训不仅为我提供了一个与同行交流、学习的平台，更让我在信息技术教学的理论与实践上有了全新的认识和提升。以下是我此次培训的学习心得。
一、深化课题研究认识，提升成果凝练能力
本次培训中，华南师范大学博士生导师谢幼如教授的讲座《课题研究成果的凝练与发表》给我留下了深刻的印象。谢教授通过分享两篇论文，让我初步了解了论文的结构和撰写过程。她详细讲解了课题研究成果鉴定、成果凝练、成果发表三个方面的要点，并强调了技术赋能课堂创新、教研创新、教师成长和学校发展的重要性。
在成果凝练方面，谢教授提到的双融双创的成果书写问题让我深受启发。我意识到，我们在日常的教学和研究中，虽然积累了大量的数据和成果，但往往缺乏对这些成果的凝练和总结。这主要归因于三个方面：一是凝练成果需要丰富的实践经验，这需要教师付出大量的心血和时间；二是实践研究本身辛苦且耗时，凝练成果需要投入更多的时间和精力；三是凝练成果需要理论支撑，需要教师大量阅读和理论积累。通过这次学习，我认识到自己在成果凝练方面的不足，并决定以这次学习为契机，不断积累理论知识，提升自己的学术素养和研究能力。
二、优化教学模式，提升课堂教学质量
在培训中，杨丹苹老师带来的《优化校园停车系统——探索过程与控制三环节》一课，让我受益匪浅。杨老师通过创设情境，提出优化校园拥堵问题，培养学生的信息意识。她通过探究新知、分析问题和编程论证等环节，发展学生的计算思维，提高学生的数字化学习与创新能力。在迁移知识、学以致用的环节，她注重提高学生的信息社会责任意识。
在评课环节，我深刻感受到了课堂生成的可贵。烁佳老师在点评时提出的建议，让我意识到在输入和输出环节可以进一步拓宽学生的思路，同时提出安全问题，以更好地培养学生的信息社会责任意识。这启发我在今后的教学中，要注重课堂的生成性，灵活调整教学模式，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，我还对杨老师的教学模式进行了思考。我认为，在单元教学的第一课中，采用创设情境、链接旧知的方式很容易实施，但在单元的第二课中，这种模式可能会出现过渡不自然的现象。因此，我尝试对杨老师这节课的前面四点进行了顺序的微调，将环节改为：温故知新——感知技术——提出问题——探究新知——编程论证，解决问题——迁移知识，学以致用——总结延伸。这样的调整使得教学线索更加清晰，环节更加顺畅。
三、实践所学，展望未来
通过这次培训，我深刻认识到了自己在信息技术教学方面的不足和提升空间。我将以更加饱满的热情和坚定的信念投入到未来的教学工作中。我相信，在不懈的努力和追求下，我一定能够在未来的道路上取得进步。
在未来的教学中，我将注重以下几个方面：一是加强理论学习，不断提升自己的学术素养和研究能力；二是注重实践探索，将所学知识运用到实际教学中；三是加强同行交流，与同行分享教学经验和心得；四是注重教学反思，不断优化教学模式和方法。
总之，这次培训让我受益匪浅。我将以这次学习为契机，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

以上两张思维导图分别展示了我在培训中对教学模式优化和成果凝练方面的思考和总结。这些思考和总结将为我今后的教学工作提供有力的支持和指导。
2025-08-28