如何突破乘法口诀教学瓶颈

如何突破乘法口诀教学瓶颈

一、同步教学让学生经历编口诀的过程，体会口诀的意义。

让学生经历编乘法口诀的过程，
充分发挥这部分内容的教育价值。
不仅有利
于学生理解和记忆口诀，
发展抽象、
概括等数学思考能力，
而且能培养学生的探
索精神和创新意识，增强学习数学的自信心。

教学乘法口诀的主要活动是：
在现实情境中提炼数学问题→按乘法意义把几
个几写成乘法算式→根据乘法算式编出相应的口诀→用编出的口诀计算表内乘
法。在相对稳定的教学线索上，各道例题的

编写又各具特点，以适应学生的实
际情况，逐渐提升学习活动水平，满足学生的学习需要。

教材中乘法口诀分两个模块来编排的，先教学
1-6
的乘法口诀，再教学
7-9
的乘法口诀。
引导学生经历编口诀的过程，
要处理好以下三个环节：

一是根据
具体的数学内容写出乘法算式，
二是根据乘法算式编出乘法口诀，
三是用乘法口
诀得出乘法算式的积。如教学口诀“二五一十”，从图画里看到
1
把小伞要
5
根小棒（
1
个
5
），
2
把小伞要
10
根小棒（
2
个
5
），求
2
个
5
是多少，可以用
2
×
5=10
计算；
2
×
5=10
是
2
乘
5
得
10
可以说成一句口诀“二五一十”；同时也
要告诉学生
, 2
把小伞要几个小棒？也可以用
5
×
2=10
来计算。

学习
1
—
6
的乘法口诀时教师教学时要先扶着学生走，教给学生编口诀的方
法，学生有了初步的经验后可以放手，试着把口诀补充完整
,
教师要注意逐步加
大学生自编口诀的力度
.
有了前面的学习经验，
在教学后面的
7
—
9
的乘法口诀时
重点不是如何编出口诀内容是什么，
而应把重点放在如何让孩子明白乘法口诀是
意义感悟口诀的变化规律，加强学生学以制用的应用能力更加的重要。

理解乘法口诀的意义也很重要，
教师教学时要落实在两个层面上：
一个层面
是，
理解每一句口诀的具体意思，
它表示哪两个数相乘的积是多少；
另一个层面
是，
感受口诀的作用，
能很快得到乘法算式的结果，
从而进一步体会乘法是求相
同加数和的简便运算。

二、结合乘加、乘减，进一步理解乘法的意义，提高乘法口诀的记忆。

如第
56
页例题和“试一试”分别教学乘加、乘减两步计算式题，这些式题
都要先算乘法，后算加法或减法。教材在这里编排乘加、乘减，主要目的不是教
学运算顺序，而是让学生进一步理解乘法的意义、记忆乘法口诀。因此，本单元
中出现的式题都是乘号在前面，
加号或减号在后面。
计算这些式题，
只要直接写
出最后的结果，不要写出计算的步骤与过程。2017-04-21