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幸福的源泉读——《教师的幸福人生与专业成长》有感
东关学校：胡英英
放假了，静下心来拜读了肖川老师的《教师的幸福人生和专业成长》，其中的那首诗《我感恩》，让我想起前段时间读到的一篇类似的文章《幸福的一百个理由》。　　
特别饿的时候吃了一顿饱饭　　
买到一件喜欢的衣服　　
睡觉睡到自然醒　　
生日的时候收到很久以前喜欢、出乎意料的礼物　　
春天能坐在树下聊天喝茶　　
坐了很长时间的火车终于到家的那一刻……　　
幸福，只是一种心境。幸福与否，全在于我，全在于心。有了一颗宁静的心，有了一份处世的从容，幸福唾手可得。　　
教师的幸福，来源于学生。学生见到老师时灿烂的笑脸，学生稚嫩的一句“老师，再见！”，学生点点滴滴进步，都是我感受到幸福的源泉。在给学生写的评语中让我感到的是幸福：莹培：老师们忘不了这个一号同学，学习踏实认真，虽然不善言语，但却有股不甘落于人后的精神，当老师希望你在学习上加把劲时，你默默的努力，取得了特别大的进步，让所有的老师对你赞许有加；你关心我们，这个集体，当集体需要什么时，你总是把小手举得高高的，希望为大家做一点事。老师真心希望这样一个优秀的同学能被更多的同学所了解，以自己的学号为目标，作一个思想、能力、学习都是第一的棒孩子！ 　　
嘉豪：刚认识你时发现你有很多特别之处：好动，上课不能认真听讲；爱闹，同学常常告你的状，你也告同学的状；毛躁，作业常常是潦草的完成。但和你相处久了，老师发现你身上有那么多可爱的地方：聪明，遇事反应快；非常热爱劳动，每天午间吃饭，你都抢着去帮同学们打饭，有时要跑上两三次，饭后你又抢着去刷饭勺、送饭桶；你特别爱帮助老师、同学做事，大家有什么东西掉了，总是你最先跑上去帮着捡起来。如果你能改掉身上的小毛病，你会是一名十分出色的学生。老师喜欢你，更愿意帮助你。让我们共同努力，好吗？ 　　
我们做教师的幸福不就源于工作吗？教育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴含在一个个细节之中。优秀的老师们能在日复一日看似平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，真是越干越幸福。老师如果能进入这种状态的话，那他的一生都是快乐的。其实这种快乐我们每天都会遇到，重要的是要用心去体会、去感受与分享，使得教学工作丰富多彩起来，而不是成为一种单调重复、机械操作。如果我能关注到教育的每一个细节，及时捕捉到这些变化，就能从中感受到教育的快乐与幸福。　　
教师的幸福还来源于感恩。“当衣服越来越紧，那表示我吃得很好！一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着；一天结束时，我感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有拼命工作的能力。”面对生活中的小挫折，小烦恼，我们要善于转变心态，进行换位思考，给予自己积极的心理暗示：“我能，我行。”遇到困难，一定要告诉自己，没有越不过的山，没有趟不过的河。小沈阳有句名言：“眼一闭，一睁，一天过去了；眼一闭，一睁，一辈子就过去了。”为什么还要让烦恼束缚我们快乐的心情呢？让我们抛弃烦恼，带一身轻松，心存感恩，满载幸福地走下去。要感谢家长，他们把孩子交给我们，是对我们的信任。能被这么多人信任，是一件多么高兴的事情。要感谢学生，是学生给了我们施展才华的场地，让我们的知识和智慧能够传承、增值，在成就学生的同时也成就了我们自己，使生命有了意义。要感谢同事，是同事在我们困难的时候伸出了友爱的手，在我们孤独时送来温暖，在沮丧时送来鼓励，在困惑时，也为我们指出正确的方向。要感谢磨难给我坚强，感谢挫折给我勇气。　　
幸福就是这么简单，只要我们记得：“快乐是一种美德；微笑是一种力量‘优秀是一种心态’清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味……”2011-06-02

读了《假如给我三天光明》，我被主人公海伦凯勒的精神所感动。她是美国著名的残疾人社会活动家。她在阿拉巴州出生后的第二十个月，一场疾病夺走了她的视力和听力，使她的一生处在黑暗与无声的世界里。她凭着自己的毅力和坚强不屈的精神，终于战胜了自我，走出了无声世界，用笔架起了与他人交流的桥梁。

我觉得海伦凯勒真的是太了不起了，如果换了别人，也许会去自杀，也许会依赖父母过一辈子，可她却不一样，一个人坚强地走了下去，不但学会了五种语言，而且还成为了著名的作家。她为什么能做到那样？答案就是坚强!

记得有一次，姐姐教我认“角”。刚开始，我觉得特别新鲜，可后来要认的角多了，就搞不清了，就说：“不学了!” 姐姐说：“你应该怎么可遇到挫折就不学呢？”可那时的我，哪听得进去，说什么也不愿学，还搪塞说以后老师会教的，等我再长大些，学起来也就不这么难了。姐姐看我这样，也就懒得理我，学角就这样半途而废了。现在想想我也真是，海伦凯勒残疾了还能学习，为什么我不行呢？如果我当时能坚持下去，那该多好呀！

海伦凯勒已成了我心目中的偶像，在今后的人生道路上，我要像她一样，轻视困难，做一个真正的强者!2011-06-05