幼儿园教师如何做课题研究培训心得

幼儿园教师如何做课题研究培训心得

幼儿园教师开展课题研究是提升专业能力的重要途径。以下是我在参与课题研究培训后的心得体会，结合实践经验总结出的具体方法：一、前期准备阶段
选题策略
从日常保教工作中发现真问题（如：区域材料投放的层次性不足）
结合本园特色（如传统文化园本课程开发）
参考《3-6岁儿童学习与发展指南》确定研究价值
文献研究
精读5-10篇核心期刊论文，用表格对比不同学者的观点
建立分类文件夹管理文献（理论类/案例类/数据类）二、研究实施要点
研究方法选择
行动研究法：按照"计划-实施-观察-反思"循环推进
案例追踪法：对典型幼儿进行持续观察记录（建议配观察量表）
数据收集技巧
视频记录需注意：• 固定机位拍摄全景• 每周2次，每次30分钟以上
文本资料收集：• 幼儿作品按日期编号存档• 教师反思日记采用"现象描述+理论分析"格式三、成果提炼方法
论文撰写规范
标题拟订：突出研究变量（如"大班建构区教师指导策略的实践研究"）
正文结构：①问题提出（用具体案例说明）②干预措施（配活动照片）③效果分析（前后测数据对比表）
成果可视化
制作研究流程图（建议使用不同颜色区分研究阶段）
将幼儿发展变化制成成长档案册（包含照片、作品、评语）四、时间管理建议
制定甘特图：
文献研究（1个月）
行动实施（3个月，分两轮）
数据整理（2周）
论文撰写（1个月）
每周固定2小时专项研究时间（建议安排在幼儿午休时段）五、常见问题应对
数据收集困难时：
建立"三位一体"收集网（配班教师记录、保育员观察、家长反馈）
设计简易签到表（如幼儿区域选择统计表）
理论提升瓶颈：
参加园本教研时主动请教业务园长
建立"理论联系实际"记录本（左边贴观察笔记，右边写对应理论）特别提醒：研究过程中要建立专门的素材库，包含：
原始数据包（按日期命名文件夹）
过程性影像（标注拍摄情境）
会议记录（突出研讨焦点）
参考文献（按APA格式整理）这些方法在去年开展的"中班幼儿告状行为干预研究"中取得良好效果，课题成果最终获得区级二等奖。关键是要保持持续记录的习惯，建议使用活页夹随时归档材料。
2025-08-19